【南京大学三三制怎么样,南京大学三三制怎么样知乎】

如何申报教学成果奖.ppt

申报教学成果奖时，需要提交详细的项目报告 ，包括项目的背景、目标 、实施过程
、效果评估等 。报告应当突出创新点和特色
，同时提供充分的实证数据支持
。评审专家会根据项目的创新性、实际效果和社会影响等方面进行综合评估。

所谓“三三制 ”，即在课程体系 、教学方法和评价体系三个方面进行创新 。首先 ，在课程体系上，强调基础知识与专业技能并重
，同时注重学生个性化发展，开设多样化的选修课程 ，满足不同学生的学习需求。

教学成果奖怎么申报如下：教学成果指自己独自撰写的教学论文
，在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖，发给教学成果证书
。或是 ，从教科所申请教研课题
，经自己的实践实验上报材料后被上级选上，发给教学成果奖证书的。教师职称评定是指我国教师职称的评定方法 。

第一选好成果奖申报人 ，将在研究中做出重大贡献并取得重要成果的人列为成果奖申报人
，由他来组织相关研究者共同申报综合成果奖
。第二整理好研究成果文献材料，将所有成果奖申报人的材料汇总 ，选出对成果奖申报有用的相应论文和有力的支撑材料
，形成势力强劲的优势，争取成果奖的好名次。

申报省级教学成果奖的流程包括：阅读申报通知
、准备申报材料、确定成果完成人排序 、制作佐证材料
、学校初审、提交申报材料 、补件（如有需要）
、调整PPT、终审答辩；要求包括：全面总结成果 、注重材料撰写
、具备创新性等、成果完成人排序准确 、佐证材料分类制作
、学校初审需模拟评审 。

每位主持人只能主持申报一项成果 ，主要完成人应直接参加成果的方案设计、论证 、研究和实施全过程，并做出主要贡献
。申报级别：市级教学成果奖需市内首创、应用
、产生一定影响；省级教学成果奖需省内首创、应用 、产生一定影响；国家级教学成果奖需国内首创
、应用、产生一定影响。

南京大学哲学专业解读

1 、南京大学哲学专业是国内顶尖的哲学专业之一
，具有以下特点和优势：历史悠久，底蕴深厚：南京大学哲学系创立于1920年 ，曾汇集了多位哲学大师
，如汤用彤
、宗白华等，具有深厚的历史底蕴和学术传承 。

2、南京大学哲学系是国内首批获得博士学位授予权的系所 ，拥有哲学 、马克思主义理论等一级学科博士学位授予权
，设有11个博士点及相关硕士点，并配备有博士后流动站
。系内设有多个国家哲学社会科学创新基地与教育部人文社会科学重点研究基地 ，如当代资本主义研究
、宗教与文化、马克思主义哲学等。

3 、综上所述
，南京大学哲学系作为一所历史悠久
、学术实力强大的哲学系所，其考研竞争较为激烈但复试录取比例较高 。考生在备考过程中需要充分准备、注重基础 、提升分析能力和关注学术前沿动态以提升自己的竞争力
。同时 ，也需要根据自己的实际情况和兴趣爱好选择合适的研究方向进行复习和备考。

4、南京大学哲学系拥有一支由国务院学位委员会学科评议组成员
、教育部社会科学委员会委员、国家社科基金评审专家等组成的高精尖学者团队
，为学生提供了高质量的学术环境 。

为什么都不建议上南京大学

1 、为什么都不建议上南京大学原因如下：主要是南京大学的强势学科大多都是基础学科，在就业形势如此严峻的社会环境下 ，选择就读基础学科专业，毕业后的就业压力会非常大。基础学科专业本科毕业
，如果选择直接就业，大多只能从事教师等职业 ，薪资不算高
，未来职业发展也难有所提高
。

2
、有这种说法的原因可能是南京大学穷，仅南京就两个985 ，还有六个211
，南大、东大 、南理工
、南航、南农 、河海
、南师、南信工等等全都要钱，并且在省内的苏大 、扬大
、江南大学、江苏大学等等个个嗷嗷待哺 ，因此江苏就不可能像浙江全力支持浙大那样
，去全力支持南京大学。

3 、为什么都不建议上南京大学如下：原因一：部分高考生以超出“南京大学
”最低分较多的成绩，被南京大学录取 。“高分低报”的结果便是 ，即便被南京大学录取了
，但心里也会失落不平衡，进而产生对南京大学的抱怨 ，劝说学弟学妹们千万别来南京大学
。

4、实际上，并不存在普遍不建议上南京大学的情况。南京大学是国内顶尖的综合性大学
，拥有显著的学术实力和丰富的科研平台 。以下是一些南京大学的优点：学术实力强大：南京大学在多个学科领域，如哲学
、理论经济学、中国语言文学等 ，都具有卓越的学术实力
。

5 、学科设置
、师资力量、硬件设施 、学科竞争力
、就业前景等诸多方面。同时
，也需要了解南京大学的校园文化、学生活动 、社会声誉
、地理位置等因素，从而做出最合适自己的选择 。总而言之 ，选择一所大学是一个非常个性化的过程
，每个人都需要考虑到自己的实际情况和需求，做出最符合自己的决策
。

南京大学大理科人才培养模式简要概述

1、南京大学大理科模式注重宽广的学术基础和跨学科的交融 ，鼓励学生跨越传统学科界限进行选课
，培养他们的多元思考能力。同时，该模式强调研究性教学 ，将科研训练融入教学计划
，使得学习与实践紧密相连 。本科阶段就引入科研训练，有助于提升学生的创新能力和实践素养
。

2 、南京大学以“大理科教学模式 ”为基石 ，推出了名为“珠峰计划”的人才培养新模式。该计划旨在进一步优化和创新课程体系，为优秀学生提供个性化的培养路径 。南大为参与“珠峰计划
”的本科生设计了定制化的课程体系
，涵盖了引进的国际最新原版教材，以及一对一的导师指导。

3
、南京大学在1989年启动了大理科人才培养模式 ，作为这一模式的倡导者与实践者
，本书作者在书中详细呈现了对人才成长规律的理解与思考，以及这一模式所采用的策略与成果
。书中提供的丰富素材和深入分析 ，对于理解人才成长的普遍规律具有重要参考价值
，同时也对提高人才培养的实际效果有着直接指导意义。

4、南京大学“英才计划”是学校为了提升研究生培养质量，培养在前沿领域从事科学研究的拔尖创新人才而推出的重要举措 。以下是该计划的简要概述：启动时间与目的：南京大学“英才计划 ”于2007年启动 ，旨在选拔并培养具有推荐免试研究生资格的优秀理科四年级学生
，使其成为在前沿领域从事科学研究的拔尖创新人才
。

南京大学现代工程与应用科学学院的人才培养

1 、现代工程与应用科学学院人才培养目标是培养适应未来社会发展的科学家和工程师，围绕这一目标 ，以学科建设思路为指南
，人才培养体系建设的原则是，既体现鲜明的工学特色 ，又继承南京大学重视基础、系统扎实的传统特色，同时注重实践能力的培养。

2
、南京大学现代工程与应用科学学院（简称“南大工学院
”）依托南大物理、化学 、材料等物质科学学科的强大基础
，加之南京微结构国家实验室（筹）的重要支持，抓住新产业革命带来的机遇 。

3
、南京大学现代工学院是南京大学下属的一个专注于工程教育与研究的学院
。以下是对南京大学现代工学院的详细介绍：学院概况 南京大学现代工学院致力于培养具有国际视野、创新精神和实践能力的工程科技人才。

4 、计算机科学与技术系 ，培养计算机技术与应用领域的专家 。电子科学与工程学院
，专注于电子技术与信息处理，推动科技创新
。现代工程与应用科学学院 ，结合工程技术与现代科技
，培养创新人才。新闻传播学院，培养媒体与传播领域的专业人才 。商学院 ，培养企业管理与经济分析的高级人才
。

5
、南京大学现代工程与应用科学学院从2009年开始筹建
，2009年12月30日挂牌，2011年5月 ，工学院大楼（镇江楼）在仙林校区奠基。

南京大学三三制

1、南京大学“三三制”培养方案是将本科四年学制划分为三个培养阶段
，并提供给学生三条发展路径 。以下是关于南京大学“三三制 ”的详细解三个培养阶段：大类培养阶段：本科生进校后，不再直接归属于某个专业 ，而是以院系为单位进行大类培养。在这一阶段，学生主要选修通识通修课程
，为后续的专业学习打下基础
。

2 、南京大学“三三制
”培养方案是将本科四年学制划分为三个培养阶段，并提供给学生三条发展路径。以下是关于南京大学“三三制”的详细解释：三个培养阶段：大类培养阶段：本科生进校后 ，不再按照具体专业划分
，而是以院系为单位进行大类培养 。

3
、南京大学“三三制 ”培养方案简单来说就是：将本科四年分为三个阶段，提供三条发展路径
。三个阶段：大类培养阶段：就像刚入学的新生们先不急着选专业 ，而是以院系为单位
，大家一起学习通识通修课程，拓宽知识面。

4、“三三制
”培养方案将本科四年学制划分为三个培养阶段 ，提供给学生三条发展路径
，即本科的四年划分为了大类培养 、专业培养和多元培养三个阶段，又在多元培养阶段分为专业学术
、复合交叉和就业创业三个发展途径 ，这就是“三三制”的内涵 。

5、校园环境宜人
，为学子们提供了良好的学习和生活氛围
。人才培养体系完善：南京大学实施“三三制 ”本科人才培养方案，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。因此 ，对于是否报考南京大学，建议根据个人兴趣 、目标和实际情况进行综合考虑 。南京大学在诸多方面都具有显著的优势和特色
，是众多学子的理想选择之一
。

6、在培养的学生中，更有在成为研究生后一年即获得中国光学领域“王大珩
”奖。 在南京大学建设世界高水平大学的进程中 ，工学已成为我校“文理工医”协调发展的重要组成部分 。